Štúdium je v živote nevyhnutné, aby sme mohli napredovať. Štúdium nie je ľahké a je potrebné sa ho naučiť. V dnešných školách chcú, aby sa študenti učili, ale neučia ich, ako na to, čo predstavuje veľký problém, pretože veľa z týchto študentov si myslí, že s ich pamäťou nie je niečo v poriadku. Na spomienkach študentov sa skutočne nestalo nič zlé, skôr sa musia naučiť naučiť sa študovať. Je to také základné, ale bohužiaľ vo vzdelávacom systéme sa na to zabúda. Mnohí prichádzajú na univerzitu bez toho, aby vedeli, ako správne študovať.
Je potrebné vedieť, ktoré stratégie sú pre každého študenta najlepšie, pretože nie všetky budú pre každého fungovať rovnako. Každý človek má iný spôsob učenia a rytmus vhodný pre jeho osobu, čo treba rešpektovať. Ľudia by mali vedieť, čo musia robiť, aby sa lepšie učili, a nájsť spôsob, ako to robiť, čo je pre nich v každom prípade najpríjemnejšie.
V ideálnom prípade by učitelia mali začleniť tieto metódy do svojich tried, aby sa naučili študentov samostatne ich používať, vďaka čomu budú mať lepšiu príležitosť spomenúť si na učebný materiál. Týmto spôsobom študenti budú vedieť lepšie internalizovať vzdelávací obsah, a keď budú musieť absolvovať test alebo skúšku dokázať to úspešne prekonať bez toho, aby sme zabudli na to, čo sme sa dozvedeli neskôr.
zobraziť
Akademické koncepty sa oživujú ako vizuálne a praktické učebné skúsenosti, ktoré študentom pomáhajú pochopiť, ako sa školská dochádzka uplatňuje v skutočnom svete. Príkladom toho je použitie interaktívnej tabule, kde môžu zobrazovať fotografie, zvukové klipy, videá ... Študenti môžu byť tiež povzbudzovaní, aby vstali zo sedadiel, a to pomocou učebných experimentov a exkurzií.
Kooperačné vzdelávanie
Študenti so zmiešanými schopnosťami musia byť motivovaní k spolupráci propagáciou aktivít v malých skupinách alebo v celej triede. Slovným vyjadrením svojich nápadov a reakciou na iné jedlá. Toto bude robiť u študentov sa rozvíja sebavedomie a tiež zlepšia vaše komunikačné schopnosti a schopnosti kritického myslenia, ktoré sú životne dôležité.
Riešenie matematických hádaniek, uskutočňovanie vedeckých experimentov a skicovanie sú len niekoľkými príkladmi toho, ako je možné kooperatívne učenie začleniť do hodín v triede.
Výskum
Spýtajte sa na podnetné otázky, ktoré inšpirujú vašich študentov, aby premýšľali sami za seba a stali sa nezávislejšími študentmi. Povzbudzovanie študentov, aby kládli otázky a skúmali svoje vlastné nápady, im pomáha zlepšovať ich zručnosti pri riešení problémov a hlbšie porozumieť akademickým konceptom. Oboje sú dôležité životné zručnosti.
Dotazy môžu byť vedecké alebo matematické, napríklad „Prečo môj tieň mení veľkosť?“ alebo "Je súčet dvoch nepárnych čísel vždy párne číslo?" Môžu však byť tiež subjektívne a vyzvať študentov, aby vyjadrili svoje jedinečné uhly pohľadu, napríklad „Musia sa básne rýmovať?“ alebo „Mali by mať všetci študenti uniformu?“
Naučte sa študovať čas vo vesmíre
Príliš veľa študentov čaká na skúšku až do noci, kým sa s ňou stane. Podobne učitelia často čakajú na vykonanie testu až deň pred testom. Ak dostatočný počet študentov na skúške dosiahne dobré skóre, ukazuje sa, že sa materiál naučili. O pár týždňov neskôr však väčšina z týchto informácií zmizla z myslí študentov. Pre dlhodobejšie učenie by sa štúdium malo časom robiť po menších častiach.
Zakaždým, keď necháte trochu priestoru, trochu zabudnete na informácie a potom sa ich znova dozviete. To zabudnutie vám v skutočnosti pomáha posilniť pamäť. Je to do istej miery neintuitívne, ale musíte trochu zabudnúť a potom si pomôcť naučiť sa to znovu tým, že si spomeniete.
Učitelia môžu pomôcť študentom uplatniť túto stratégiu tým, že im pomôžu vytvoriť študijný kalendár, aby si mohli naplánovať, ako budú skúmať fragmenty obsahu, a každý deň vytvárať malé kúsky času v triede. V obidvoch prípadoch plánujte zahrnúť súčasné koncepty a predtým naučený materiál - veľa učiteľov vie, že to „špirála“.
Duálne kódovanie
To znamená kombinovať slová a vizuálne prvky. Keď sú nám informácie poskytované, často ich sprevádza určitý druh vizuálu: obrázok, graf alebo graf alebo grafický organizátor. Keď študenti študujú, mali by si zvyknúť dávať pozor na tieto obrázky a spájať ich s textom vysvetľovaním toho, čo chcú povedať, vlastnými slovami. Potom môžu študenti vytvoriť svoj vlastný vizuál konceptov, ktoré sa učia. Tento proces posilňuje koncepty v mozgu dvoma rôznymi cestami, čo uľahčuje neskoršie zotavenie.
Keď hovoríme o obrázkoch, nemusí to byť nič konkrétne, záleží to na druhoch materiálov, akými môžu byť infografika, kreslený pás, schéma, grafický organizátor, časová os, čokoľvek, čo vám dáva zmysel, pokiaľ keď informácie zastupujete slovami a fotografiami.
Nie je to len pre študentov, ktorí vedia dobre kresliť. Nejde o kvalitu kresby. Naozaj to musí byť iba vizuálne znázornenie, ktoré predstavuje učenie. Na hodinách je vhodné pravidelne upriamiť pozornosť študentov na vizuály použité v učebniciach, na webových stránkach a dokonca aj na ich vlastných prezentáciách.
Je potrebné, aby študenti navzájom opísali vizuál a nadviazali spojenie s tým, čo sa učia. Potom môžu byť študenti požiadaní, aby vytvorili svoje vlastné obrázky obsahu, aby ho ešte viac posilnili. Pripomeňte študentom, aby pri domácom štúdiu zahrnuli diagramy, náčrty a vytváranie grafických organizátorov.
Okrem toho všetkého Študenti sa tiež musia naučiť študovať štruktúrovaním informácií, podčiarknutím textu a oddelením najdôležitejších myšlienok od najmenej dôležitých. Znovu usporiadajte informácie v diagramoch, potom si ich zapamätajte a urobte súhrny bez toho, aby ste sa pozreli na obsah, aby ste vedeli, čo sa z hodiny skutočne naučili, a aby ste ich posilnili, identifikujte najslabší obsah v ich mysli.